Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Yanely Mendoza- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 5
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.
Grado: 4º de Primaria (8 a 10 años).
Duración: 45 minutos
Secuencia: Sesión 1 de 5
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Integración interdisciplinar: Desarrollo de habilidades matemáticas a través del razonamiento, lectura y expresión escrita.
1. Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA)
Que las y los estudiantes utilicen, expliquen y comprueben estrategias para calcular mentalmente el doble o el triple de un número natural de dos cifras, y la mitad de un número natural par de dos cifras.
2. Apertura (10 minutos)
Situación problematizadora:
La o el docente presentará un breve texto narrativo inspirado en la tradición oral mexicana (por ejemplo, sobre un tianguis donde los comerciantes venden frutas por docena o media docena) para activar conocimientos previos y conectar con la realidad cultural de los estudiantes.
Ejemplo de lectura:
“En el tianguis de San Juan, Doña Lupita vende limones. Cada cliente le pide el doble o el triple de limones que el anterior, y a veces, la mitad de lo que el primero le compró. ¿Cuántos limones debe preparar Doña Lupita si el primer cliente le compra 12 limones? ¿Podría ella calcularlo rápidamente y sin escribir?”.
Preguntas generadoras:
- ¿Alguna vez has comprado algo por docena o mitad de docena?
- ¿Cómo calcularías rápidamente el doble, el triple o la mitad de una cantidad?
Estrategia: Diálogo oral y registro en el cuaderno de ideas ini