Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 6
Matemáticas II – Secundaria (12-15 años)
Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
Duración: 50 minutos
Enfoque: Vida Saludable
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Interdisciplinariedad: Atención al problema de Adicciones

OBJETIVO (PDA):
Que las y los estudiantes usen e interpreten las medidas de tendencia central (moda, media aritmética, mediana) y de dispersión (rango, desviación media) de un conjunto de datos, y justifiquen con base en ellas sus decisiones.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos:

• El docente inicia la sesión preguntando:
  “¿Han escuchado hablar de las adicciones? ¿A qué creen que se refiere? ¿Conocen datos acerca de cuántas personas jóvenes consumen sustancias adictivas?”


• Se da un breve espacio para que compartan ideas.


• El docente muestra una gráfica reciente y sencilla sobre el consumo de sustancias entre adolescentes en México (puede ser impresa o proyectada).

2. Planteamiento del reto:

• Explica que, a partir de datos reales y ficticios sobre el tema de adicciones, aprenderán a analizar información usando herramientas matemáticas.


• Pregunta detonadora:
  “¿Cómo sabemos si las cifras que nos presentan en los medios sobre adicciones son alarmantes o si reflejan la realidad de la mayoría?”

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

1. Indagación guiada:

• Divide al grupo en equipos de 4-5 alumnos.


• Entrega a cada equipo una tabla con datos de una encuesta ficticia sobre el número de horas que jóvenes dedican a actividades saludables (