Descubriendo cómo nos comunicamos**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2

Contenido:
Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

Grado: Preescolar 1º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Atención al problema de lectoescritura

Propósito educativo (PDA):

Que las niñas y los niños identifiquen los distintos lenguajes que usan las personas a su alrededor, reconociendo y apreciando la diversidad lingüística en su comunidad, mientras desarrollan habilidades iniciales de lectoescritura.

Sesión 1: Descubriendo cómo nos comunicamos

1. Apertura (10 minutos)

Inicio inclusivo:

• Saludo circular: Cada niño dice su nombre y cómo le gusta saludar (con la mano, con palabras, con abrazo, etc.)


• Breve conversación: ¿Quién en casa habla diferente? ¿Conocen a alguien que use palabras distintas?


• Presentación del proyecto comunitario: “Vamos a investigar cómo se comunican las personas en nuestra comunidad. Hay muchas formas de hablar y expresarnos.”

Lectura compartida:
La docente muestra un libro de imágenes sobre familias y saludos en diferentes idiomas y lenguas indígenas (por ejemplo, imágenes de niños diciendo “hola” en lenguas originarias y español).

• Se lee en voz alta una breve historia ilustrada, procurando mostrar que existen palabras y formas de comunicación diferentes.

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración y diálogo:

• Se invita a l