Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.

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Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y analiza otras cosmovisiones o formas de relación de la sociedad con la naturaleza de pueblos originarios, campesinos y de otras culturas del país, que han establecido patrones de uso de los ecosistemas, sustentados en valores que tienen como principio una relación de respeto, equilibrio y reciprocidad con los ecosistemas de la Tierra y los otros seres vivos, así como su contribución en un manejo responsable o sustentable de su riqueza natural y en su preservación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6


Grado: 3º de Primaria
Edad: 8-10 años
Materia: Geografía, Ciencias, Formación Cívica y Ética (Interdisciplinaria)
Bloque temático: Interculturalidad y Sustentabilidad
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica
Problema central: Cuidado del ambiente



PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Que los alumnos reconozcan y analicen diferentes formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza, identificando patrones de respeto, equilibrio y reciprocidad para el uso sustentable de los ecosistemas, y se sensibilicen sobre su importancia para el cuidado responsable del ambiente.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Actividad de inicio (10 minutos)


Acción:
El docente inicia con la siguiente pregunta problemática para generar curiosidad:
"¿Qué pasaría si todas las personas del mundo usaran la naturaleza sin pensar en los demás seres vivos ni en el futuro?"
Se abre una breve lluvia de ideas (oral, en plenaria), donde se recogen percepciones y experiencias cercanas.
Posteriormente, se presentan 3 imágenes:



  • Una milpa tradicional indígena

  • Un campo agrícola industrial

  • Un bosque deforestado
    Se les pregunta:

  • ¿Qué diferencias ves?

  • ¿Cómo crees que las personas usan la naturaleza en cada caso?


Intención didáctica:
Activar conocimientos previos, fomentar la observación crítica y poner en cuestión preconceptos sobre el uso de la naturaleza.



2. Desarrollo (25 minutos)


**Paso 1: Presentación del problema (ABP) (5