Ecuaciones lineales y cuadráticas.

Paola Sandoval
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve ecuaciones de la forma Ax=B, Ax+B=C, Ax+B=Cx+D con el uso de las propiedades de la igualdad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 1º de Secundaria
Asignatura: Matemáticas
Contenido: Ecuaciones lineales y cuadráticas
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión
Interdisciplinariedad: Habilidades matemáticas



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Resuelve ecuaciones de la forma Ax=B, Ax+B=C, Ax+B=Cx+D empleando las propiedades de la igualdad, con énfasis en el pensamiento crítico y el desarrollo de habilidades matemáticas.



FASE 1: INICIO (10 MINUTOS)


Propósito: Activar conocimientos previos, motivar y presentar el reto.



  1. Dinámica de activación:



    • El docente escribe en el pizarrón tres situaciones cotidianas (ejemplo: repartir dulces, compartir gastos, distribuir tareas en casa) y pregunta:
      “¿Qué tienen en común estas situaciones?”

    • Se invita a los estudiantes a discutir brevemente en equipos, buscando identificar la presencia de cantidades desconocidas o incógnitas en cada caso.



  2. Inclusión:



    • Asegurar que todos los grupos tengan la oportunidad de participar y expresar sus ideas.

    • El docente circula por el aula, apoyando a quienes muestren dificultad para expresarse oralmente o por escrito.



  3. Planteamiento del reto:



    • El docente dice:
      “Hoy vamos a descubrir cómo las matemáticas nos ayudan a resolver problemas que tienen incógnitas, usando ecuaciones. ¿Listos para investigar cómo hacerlo?”





FASE 2: DESARROLLO (30 MINUTOS)


Propósito: Indagar, descubrir y proponer estrategias para resolver ecuaciones, promoviendo la participación activa, el pensamiento crítico y el trabaj