Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2
Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Secuencia Didáctica: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar
Enfoques: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Problema interdisciplinar: Lectoescritura

Propósito (PDA):
Que las y los estudiantes exploren diversos portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, entre otros) presentes en su ambiente familiar, identifiquen quién los usa, con qué propósitos y en qué lenguas están escritos.

Sesión 1: “Descubriendo los textos en mi casa”

1. Inicio (10 minutos): Activación de saberes previos y motivación

• Saludo y bienvenida, propiciando un ambiente de confianza y respeto a la diversidad lingüística y cultural que existe en el grupo.
• Diálogo guiado: Se pregunta a las niñas y niños si en sus casas han visto algún libro, libreta, folleto, etiqueta, celular, cartel, recado, recibo, carta, etc.
• Interrogante detonadora (pensamiento crítico):

• ¿Para qué creen que sirven todos esos papeles o textos en casa?


• ¿Siempre están escritos en español? ¿O conocen textos en otra lengua que se hable en su familia?
  • Se explica brevemente que existen diferentes textos porque todas las personas usamos el lenguaje de maneras diversas según quienes somos y lo que necesitamos comunicar.

2. Desarrollo (25 minutos): Exploración interdisciplinaria y reflexión intercultural

• Trabajo en equipos pequeños (de 4 integrantes):

• Cada equipo recibe imágenes o ejemplos físicos de portadores de texto (etiqueta de alimentos, recibos, pequeños libros, re