Rectas y ángulos.

Edgar Santiago
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Rectas y ángulos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las figuras básicas como rectas y ángulos y su notación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 4: Rectas y Ángulos
Asignatura: Matemáticas 1º de Secundaria
Tema: Rectas y ángulos
Duración: 50 minutos
Edad: 12 a 15 años
Objetivo (PDA): Explora las figuras básicas como rectas y ángulos y su notación
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinar con Convivencia



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, motivar y contextualizar.



  1. Dinámica rompehielo:
    En círculo, cada estudiante comparte una situación en la que haya sido importante llegar a un acuerdo en grupo (relacionado con convivencia). El docente participa como moderador e identifica palabras clave.

  2. Conexión con las matemáticas:
    El docente pregunta: “¿Cómo creen que las matemáticas pueden ayudarnos a ponernos de acuerdo o a entendernos mejor?” Resalta que tanto en la convivencia como en las matemáticas, necesitamos reglas y lenguaje claro (notación).

  3. Exploración inicial:
    Entrega una hoja con varios dibujos (calles, caminos, esquinas) y pregunta: “¿Dónde ven líneas rectas y ángulos en estos dibujos?”
    Se invita a dos estudiantes a mostrar en el pizarrón uno de sus ejemplos.


Inclusión: Se brinda tiempo suficiente para que todos participen. Si hay estudiantes con discapacidad visual, se usan relieves o formatos accesibles para las imágenes.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Propósito: Guiar a los estudiantes en la exploración y construcción del concepto de rectas, ángulos y su notación, promoviendo pensamiento crítico y trabajo colaborativo.



  1. Indagación en equipos pequeños:
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