Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE LA SESIÓN 1 DE 2

Grado: Secundaria 3º
Asignatura: Química
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Tema: Composición de las mezclas y su clasificación. Métodos de separación y su aplicación en el cuidado del ambiente
Objetivo (PDA): Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.

ENFOQUES TRANSVERSALES

• Inclusión: Adaptación de materiales para necesidades diversas (visuales, motoras, cognitivas, lingüísticas), atención a distintos estilos de aprendizaje y validación de saberes previos de los estudiantes.


• Interculturalidad crítica: Reconocimiento y diálogo sobre prácticas de separación de mezclas en diferentes culturas y su vínculo con el cuidado ambiental local.

METODOLOGÍA: Aprendizaje por indagación
Se promueve la participación activa, la observación, la formulación de hipótesis, la experimentación y la reflexión crítica.

Fase 1 - INICIO (10 minutos)

1. Actividad de motivación e indagación:

• Situación-problema: Presenta a los estudiantes dos recipientes: uno con agua y sal disuelta, otro con agua y arena. Invítalos a observar y formular preguntas:
  
  
  • ¿Qué diferencias notas entre ambas mezclas?
  
  
  • ¿Qué sucedería si intentamos separarlas?
  
  
  
  


• Estímulo crítico: Menciona que varias comunidades en México y el mundo enfrentan problemas de contaminación del agua y deben separar mezclas para hacerla potable. ¿Cómo lo lograrían?


• Inclusión: Permite que los estudiantes participen oralm