Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de Clase: "Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales"
Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 1
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico
Problema transversal: Habilidades matemáticas

Propósito didáctico (PDA):
Que las y los estudiantes construyan colecciones y las comparen mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.

Inicio (10 minutos)

1. Activación de saberes previos e indagación inicial
La docente mostrará una canasta con diferentes frutas de juguete (plátanos, manzanas, naranjas, limones) y preguntará:

• ¿Qué frutas ven aquí?


• ¿Ustedes han ayudado en casa a contar cosas como frutas, juguetes o platos?


• ¿Por qué creen que es importante saber cuántas cosas tenemos?

Se propiciará la participación de todas y todos, valorizando sus respuestas y permitiendo que niños con diferentes formas de comunicación (oral, señas, pictogramas) puedan expresarse.

Desarrollo (25 minutos)

2. Indagación y construcción colectiva

• Se divide el grupo en pequeños equipos heterogéneos, considerando ajustes razonables para la inclusión (por ejemplo, asignar roles diversos, permitir que un estudiante no verbal use tarjetas con números, etc.).


• Cada equipo recibe una caja con objetos variados (bloques, taparroscas, botones, semillas grandes).


• La docente lanza el reto: *"Vamos a ayudar a una familia a saber cuántos objetos tiene cada uno de sus niños, ¿pueden hacer montones distintos y ver cuál m