El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Urias Nevarez Eduwiges
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce a partir de puntos de referencias personales de interioridad y proximidad, a las personas, objetos y elementos de su comunidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 3
Nivel: Preescolar 2º (de 3 a 6 años)
Área: Comunidad (Interdisciplinar)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – “Explorando mi espacio y mi comunidad”
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Aprendizaje por indagación, Atención a rezago educativo.
Contenido: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Objetivo (PDA): Reconoce a partir de puntos de referencias personales de interioridad y proximidad a las personas, objetos y elementos de su comunidad.



PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Que las y los alumnos exploren activamente su entorno inmediato (aula y patio escolar) a partir de recorridos y diferentes puntos de observación, identificando personas, objetos y espacios significativos para fortalecer su sentido de pertenencia y el reconocimiento de su comunidad, favoreciendo la inclusión y el desarrollo del pensamiento crítico.



FASE 1: MOTIVACIÓN E INICIO (10 minutos)



  1. Bienvenida inclusiva: Recibir a los niños por su nombre, saludando en distintas lenguas presentes en el grupo, si las hay.

  2. Conversatorio inicial: Sentados en círculo, plantear preguntas abiertas:

    • ¿Quién está a tu lado? ¿A quién reconoces?

    • ¿Qué objetos importantes hay en nuestro salón y por qué?

    • ¿Cómo llegaste a tu lugar?



  3. Presentar la indagación: “Hoy vamos a ser exploradores y descubriremos juntos qué hay en nuestro espacio y cómo lo vemos desde distintos lugares”.


Enfoque de inclusión: Permitir que cada niño se exprese de forma verbal, con señas, señalando o usando p