Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 1
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Inclusión, Igualdad de género, Valores

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Las y los estudiantes analizarán las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, las relacionarán con el ejercicio de sus derechos y compartirán experiencias sobre cómo éstas son satisfechas en las familias y en la comunidad, reflexionando sobre situaciones injustas en presente y pasado.

Propósito de la sesión:
Reconocer los retos y dificultades en el respeto a los derechos de niñas, niños y adolescentes, entendiendo cómo afectan la satisfacción de sus necesidades básicas y vinculando esta experiencia con los valores de equidad, justicia, respeto e inclusión.

Secuencia didáctica

1. Inicio (10 minutos) – Activación e Indagación

• El/la docente recibe al grupo y crea un ambiente de respeto, recordando las reglas de inclusión y la importancia de escuchar todas las voces, usando lenguaje no sexista y ejemplos de igualdad de género.


• Se realiza una breve dinámica: "El semáforo de las necesidades". El/la docente menciona diferentes necesidades (comer, jugar, sentirse seguro/a, tener amigos/as, aprender, ser escuchado/a) y l@s alumn@s levantan una tarjeta (verde si siempre se satisfacen, amarilla a veces, roja casi nunca).


• Reflexión inicial: ¿Por qué creen qu