Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Nivel: Secundaria, 1º grado (12–15 años)
Asignatura: Español
Duración: 50 minutos
Contenido: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar
Enfoque transversal: Comprensión lectora, pensamiento crítico
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Actividad de activación y motivación

1. Bienvenida y contextualización:
   El docente presenta una imagen relacionada con un hecho reciente de la escuela o comunidad (por ejemplo, la reinauguración de la biblioteca escolar o una campaña de limpieza comunitaria).

• Pregunta detonadora: “¿Por qué algunas noticias se vuelven importantes para todos nosotros?”

2. Propósito de la sesión:
   El/la docente explica que, durante dos sesiones, investigarán sucesos significativos en su entorno y aprenderán a comunicarlos utilizando los géneros periodísticos, con enfoque en la comprensión y análisis crítico de la información.


3. Conexión interdisciplinar:
   Se menciona cómo la comprensión lectora es clave para identificar, analizar y comunicar sucesos importantes y cómo esto contribuye a la vida comunitaria.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

Exploración activa, análisis crítico y comprensión lectora

1. Exploración de géneros periodísticos (10 minutos)
   
   
   • El/la doc