Procesos técnicos.

Valentina Audelo
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Procesos técnicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los elementos que interactúan en los sistemas técnicos (formas de organización, medios, materiales, energía, conocimientos, saberes, experiencias) para comprender su vínculo con la sociedad, la cultura y la naturaleza.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6 – PROCESOS TÉCNICOS
Materia: Tecnología
Grado: Secundaria 1º
Edades: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Describe los elementos que interactúan en los sistemas técnicos (formas de organización, medios, materiales, energía, conocimientos, saberes, experiencias) para comprender su vínculo con la sociedad, la cultura y la naturaleza.
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Estrategia interdisciplinar: Atención al desinterés y desarrollo de pensamiento crítico



Fase 1: INICIO (10 minutos)



  1. Ambientación y sensibilización (5 minutos)



    • El docente saluda al grupo y presenta de manera breve y atractiva el tema: “Procesos Técnicos y su impacto en mi vida y comunidad”.

    • Se expone una situación cercana: “¿Sabían que cada vez que encienden una luz o usan su celular están interactuando con sistemas técnicos creados para facilitar la vida en sociedad?”.

    • Se conecta con el desinterés: “A veces nos parece aburrido o complicado entender la tecnología, pero ¿qué pasaría si nadie en la colonia pudiera arreglar una fuga de agua o mejorar la recolección de basura?”



  2. Detonador de pensamiento crítico (5 minutos)



    • Se lanza la pregunta:
      “¿Para qué aprendemos sobre tecnología? ¿Creen que sirve para algo más que para hacer tareas?”

    • Se invita a que 2-3 alumnos compartan rápidamente sus opiniones.





Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)



  1. Presentación del reto de Aprendizaje Servicio (10 minutos)

    • El docente plantea el reto:
      “Vamos a identificar y analizar juntos los distintos elementos que intervienen en un