Explorando la suma y la resta: ¿Cómo se relacionan?

Yosselyn San
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 4


Asignatura: Matemáticas
Grado: 3º Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1: Explorando la suma y la resta: ¿Cómo se relacionan?
Enfoque: Pensamiento crítico, Aprendizaje por indagación, Interdisciplinariedad (habilidades matemáticas)



PROPÓSITO DIDÁCTICO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional, promoviendo el desarrollo de habilidades matemáticas a través de la indagación y el razonamiento crítico.



METODOLOGÍA:
Aprendizaje por indagación y trabajo interdisciplinar para fortalecer habilidades matemáticas y pensamiento crítico.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y despertar curiosidad.



  • El docente pregunta:
    “¿Recuerdan alguna vez que hayan tenido que sumar o restar dinero, dulces o algún objeto con sus amigos o familiares? ¿Qué hicieron cuando se equivocaron? ¿Cómo lo resolvieron?”

  • Los alumnos comparten ejemplos.

  • Planteamiento del reto:
    “Hoy vamos a investigar cómo se relacionan la suma y la resta. ¿Creen que tienen algo que ver una con otra?”



2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Explorar y descubrir la relación entre suma y resta a través de situaciones reales, utilizando el algoritmo convencional, y reflexionar sobre el proceso.



  • Exploración en equipos pequeños:
    Se entregan tarjetas con problemas contextualizados y materiales manipulativos (monedas, fichas, tarjetas numéricas). Ejemplo de problem