Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.

Juli Romero
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa de manera directa o en diversos medios, la trayectoria (recta, curva o circular) y rapidez (rápido o lento) de diferentes animales al desplazarse, como: mariposas, zopilotes, colibríes, hormigas, delfines, serpientes, entre otros, y registra sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Contenido:
Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación


Nivel:
Primaria 1º (6 a 8 años)


Duración:
45 minutos


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Observar de manera directa o en diversos medios, la trayectoria (recta, curva o circular) y rapidez (rápido o lento) de diferentes animales al desplazarse (mariposas, zopilotes, colibríes, hormigas, delfines, serpientes, entre otros) y registrar sus conclusiones.



Secuencia Didáctica



1. Inicio: Motivación e Indagación (10 minutos)



  • Recepción cálida; invitación a vivenciar la ciencia.

  • Conversación inicial guiada:
    “¿Han visto cómo se mueve una mariposa? ¿Es igual a como camina una hormiga o nada un delfín?”

  • Preguntas detonadoras:

    • ¿Cómo se mueven los animales?

    • ¿Creen que siempre van igual de rápido?

    • ¿Qué hace falta para que se muevan?



  • Lectura breve:

    • Leerán, en voz alta y de manera colaborativa, pequeñas descripciones escritas en tarjetas grandes sobre cómo se mueven ciertos animales (ejemplo: “La mariposa vuela haciendo curvas. La hormiga camina en línea recta. El delfín nada saltando en el agua.”).

    • Esta actividad apoya la lectoescritura al promover la lectura en voz alta, identificación de palabras clave y comprensión de textos breves.





2. Desarrollo: Exploración e Indagación Activa (25 minutos)


A. Observación de Medios Audiovisuales (10 minutos):



  • Ver juntos un video corto (3-4 minutos) donde se muestren los movimientos de diferentes animales en su hábitat.

  • Mientras observan, los alumnos deben atender a dos cosas:

    1. La trayectoria (¿rec