Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 2
Secuencia Didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Nivel Educativo: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Propósito del Desarrollo de Aprendizajes (PDA):
Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.

Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques Transversales: Pensamiento Crítico, Artes y Experiencias Estéticas
Problema a Atender: Disciplina en el aula

1. Activación y motivación (8 minutos)

Inicio en círculo.
La docente invita a los niños y niñas a observar el salón y preguntar:
¿Cuántos somos hoy? ¿Cuántas sillas hay? ¿Cuántos colores diferentes vemos a nuestro alrededor?

• Los alumnos responden primero de manera libre y oral en su lengua materna.


• Se presentan pequeñas canastas con materiales (piedras, semillas, botones de colores, hojas secas), elementos representativos de su entorno y cultura.


• Cada niño escoge un objeto y describe lo que eligió.

Enfoque estético:
La docente invita a los niños a observar las formas y colores de los objetos, relacionando el conteo con una apreciación estética.

2. Indagación guiada (15 minutos)

Pregunta generadora:
“¿Para qué creen que sirve contar las cosas que tenemos alrededor?”

• Se forman pequeños grupos mezclando edades, promoviendo la colaboración y la disciplina.


• Cada grupo explora su canasta y decide cómo organizar los objetos (por tamaño, color, tipo).


• Se les pide contar cuántos objetos hay en total y cuántos de cada tipo, usando su lengua materna.


• Lo