Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2

Grado: 4° de Primaria
Duración: 45 minutos
Materia: Español (Interdisciplinar con Formación Cívica y Ética)
Contenido: Comprensión y producción de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión, pensamiento crítico, trabajo en equipo

OBJETIVO (PDA):
Que los alumnos planeen, escriban, revisen y corrijan sus propios textos expositivos empleando diferentes estructuras textuales: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN 1:
Comprender las características de los textos expositivos y sus diferentes estructuras, identificarlas en ejemplos reales y comenzar a planear la escritura de un texto expositivo, en equipos colaborativos, sobre un problema de su comunidad escolar relacionado con el trabajo en equipo.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos

   
   
   
   
   • Dinámica grupal: “¿Qué es trabajar en equipo?”
     Los alumnos se colocan de pie y, por turnos, mencionan una palabra o frase corta sobre lo que significa para ellos “trabajo en equipo”.
   
   
   • Breve conversación guiada:
     ¿Por qué es importante trabajar en equipo en la escuela y en la comunidad?
     ¿Han tenido experiencias buenas o difíciles trabajando en equipo?
   
   
   • Se escribe en el pizarrón una lluvia de ideas (incluyendo participación de todos los alumnos).
   
   
   
   



2. Presentación del propósito

   
   
   
   
   • El docente explica que, en estas dos sesiones, identificarán cómo escribir textos expositivos para ana