Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades y a México como país.

Rosa Isela Chacón
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre la importancia que tiene reconocer a la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades y a México como país.


Grado: 4º de Primaria


Objetivo (PDA): Dialogar sobre la importancia que tiene reconocer la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el tema del origen histórico de los símbolos que identifican a las comunidades y a México como país.

  • Actividad de sensibilización: Mostrar imágenes de distintos símbolos culturales y preguntar a los alumnos qué saben sobre ellos y qué significado les atribuyen.

  • Problema: Presentar el problema de los fósiles y su relación con los símbolos. Preguntar a los alumnos qué relación creen que puede haber entre los fósiles y los símbolos culturales.

  • Formación de equipos: Dividir a los alumnos en equipos heterogéneos y asignarles la tarea de investigar sobre los fósiles y su relación con los símbolos culturales.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Presentación de resultados: Cada equipo presenta los resultados de su investigación sobre los fósiles y su relación con los símbolos culturales.

  • Debate y reflexión: Promover el diálogo entre los alumnos para reflexionar sobre la importancia de reconocer la diversidad de símbolos y la relación entre los fósiles y los símbolos culturales.

  • Conclusión: Resumir los aprendizajes obtenidos y reafirmar la importancia de respetar la diversidad de identidades socioculturales.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad práct