Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.

VALENTINA VEGA
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuestiona creencias, estereotipos y costumbres que impactan negativamente en la salud sexual y reproductiva de las niñas y mujeres, reconoce la importancia de la igualdad de género y la responsabilidad compartida del hombre y la mujer en prevención del embarazo en la adolescencia como base para la toma de decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 6
Contenido: Salud sexual y reproductiva – Prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes
Asignatura: Biología
Grado: Secundaria, 1º (12 a 15 años de edad)
Duración: 50 minutos
Enfoque transversal: Vida saludable, Igualdad de género, Resolución de conflictos y convivencia
Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo de la sesión (PDA)
Que los alumnos cuestionen creencias, estereotipos y costumbres que impactan negativamente en la salud sexual y reproductiva de niñas y mujeres, reconozcan la importancia de la igualdad de género y la responsabilidad compartida de hombres y mujeres en la prevención del embarazo adolescente, como base para la toma de decisiones informadas y responsables.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Ambiente de bienvenida y sensibilización:



    • El docente recibe al grupo y establece un ambiente de respeto, confianza y apertura.

    • Se explica que se trabajarán temas importantes sobre salud, convivencia y derechos, promoviendo la participación igualitaria.



  2. Activación de conocimientos previos (dinámica breve):



    • Se proyecta una imagen representativa (por ejemplo, un grupo de adolescentes de diversos géneros conversando) y se pregunta:

      • ¿Qué creen que están platicando?

      • ¿Por qué es importante que tanto hombres como mujeres conozcan sobre salud sexual y reproductiva?



    • Se recogen opiniones en tarjetas o pizarrón, para identificar ideas previas y posibles prejuicios.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Planteamiento del reto indagatorio:

    • El docente plantea la pregunta guía:

      • "¿Qué creencias y costumbres