Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2

Grado: 3º de Primaria
Edad: 8-10 años
Área: Lengua Materna
Contenido: Comprensión y producción de textos expositivos (estructura: Problema-Solución, Comparación-Contraste, Causa-Consecuencia, Enumeración)
Metodología: Proyecto Comunitario
Transversalidad: Comprensión Lectora, Pensamiento Crítico, Artes y Experiencias Estéticas
Tiempo: 45 minutos

Propósito de aprendizaje (PDA):
Se apoya en la enumeración para identificar los principales elementos del tema que trata.

Secuencia didáctica
1. Inicio (10 minutos)

Motivación y activación de conocimientos previos
• Reunir a los alumnos en círculo.
• Presentar imágenes de la comunidad: escuela, parque, mercado, etc.
• Preguntar: “¿Cuáles son los lugares más importantes de nuestra comunidad? ¿Por qué?”
• Cada alumno enumerará oralmente al menos tres lugares significativos para él/ella.
• Se anotarán en el pizarrón las respuestas a manera de lista (práctica de enumeración).

Conexión estética:
• Invitar a los alumnos a dibujar rápidamente uno de los lugares mencionados y mostrarlo al grupo.
• Breve conversación: “¿Cómo se sienten cuando están en ese lugar?”

2. Desarrollo (25 minutos)

Descubriendo la enumeración en textos expositivos
• Entregar un breve texto expositivo sobre la comunidad (puede ser un folleto, cartel o párrafo impreso) que utilice la enumeración para presentar información (ejemplo: Las principales áreas de la comunidad son: la escuela, la clínica, el parque y la biblioteca. Cada una tiene funciones importantes…).
• Lectura colectiva del texto.
• Identifi