Sesión 1 de 2**

Emmanuel Benítez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 2


Asignatura: Matemáticas
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1: Descubriendo perímetro y área a través de la indagación
Transversalidad: Artes (experiencia estética y creatividad), desarrollo de habilidades matemáticas, pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación



1. Propósito (PDA) de la Sesión:
Que los alumnos distingan entre contorno y superficie de objetos de su entorno y de figuras geométricas; reconozcan el perímetro como la suma de los lados y el área como la medida de la superficie; estimen y comparen áreas utilizando unidades no convencionales y retículas de cuadrados, a través de actividades que promuevan el pensamiento crítico y la apreciación estética.



2. Secuencia de actividades


A. Activación de conocimientos previos (10 minutos)



  • Dinámica de Observación Artística:
    El docente presenta imágenes de obras de arte visual (por ejemplo, cuadros, vitrales o mosaicos del arte mexicano) donde se aprecian figuras geométricas claramente delimitadas.
    Preguntas generadoras:

    • ¿Qué formas ven en la imagen?

    • ¿Qué diferencias notan entre el borde de una figura y lo que está adentro?
      Breve diálogo-reflexión:

    • El docente guía para que los niños visualicen y diferencien entre el contorno (perímetro) y la superficie interna (área) a través de las imágenes observadas.





B. Indagación y experimentación (20 minutos)



  • Reto de exploración grupal:

    1. Los alumnos reciben figuras de papel (cuadrados, rectángulos y triángulos de diferentes tamaños) y material artístico