Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

OSCAR ALEJANDRO RAMIREZ
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en acciones dirigidas a reducir brechas de desigualdad para promover y fortalecer la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 6


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria 3º
Tema central: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas mediante lectura y escritura
Problema transversal: Convivencia
Propósito del Aprendizaje (PDA): Participa en acciones dirigidas a reducir brechas de desigualdad para promover y fortalecer la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Ambientación y activación de conocimientos previos:



  • Dinámica de reflexión breve: Inicia la sesión preguntando:

    • ¿Qué significa convivir de manera justa en una sociedad donde hay personas de diferentes culturas, géneros y condiciones?

    • Solicita a tres alumnos que escriban sus respuestas en el pizarrón, fomentando la diversidad de opiniones.



  • Presentación del problema central:

    • Narra un caso breve de convivencia escolar en el que se presentan actitudes de discriminación (por origen étnico, discapacidad o género).

    • Motiva a los alumnos a compartir brevemente si han observado o vivido situaciones similares y cómo las resolvieron o les hubiera gustado resolverlas.



  • Planteamiento de la pregunta detonadora:

    • ¿Cómo podemos reducir las brechas de desigualdad en nuestra convivencia para lograr que todos y todas se sientan incluidas y respetadas?




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Trabajo en equipos: Análisis y apropiación intercultural



  1. **Lectura comp