Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 2
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: 1/2
Contenido: Situaciones de discriminación en el aula, escuela, comunidad, entidad y país, vinculadas con la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, así como su influencia en la convivencia.
Eje transversal: Igualdad de género, Artes y experiencias estéticas
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Propósito de aprendizaje (PDA):
Conoce y analiza críticamente situaciones de discriminación y exclusión por género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.

Inicio (10 minutos)

Ambientación estética y motivacional:
Al entrar al aula, los alumnos encuentran una “galería de imágenes” pegadas en las paredes: fotografías y dibujos que muestran diversidad en personas (diferentes géneros, edades, culturas, estilos, capacidades, etc.). Se escucha música de diferentes culturas y géneros, generando un ambiente de inclusión y apertura.

Dinámica inicial “¿Qué ves?”:
La maestra invita a los alumnos a recorrer en silencio la galería durante 2 minutos. Luego pide que, sentados en círculo, expresen libremente qué observaron y qué sentimientos les provocaron las imágenes y la música.

Preguntas detonadoras:

• ¿En qué se parecen y en qué se diferencian las personas de las imágenes?


• ¿Cómo te sentirías si alguien no te acepta como eres?


• ¿Has notado si en tu comunidad o escuela a veces las personas no son tratadas igual?

Desarrollo (25 minutos)

*Presentación del proble