Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con la fiesta como expresión comunal.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Lengua Indígena como Lengua Materna
Grado: Secundaria 3º (alumnos de 12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido a trabajar: Estudio de la lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de prácticas sociales relacionadas con la fiesta como expresión comunal
Enfoques Transversales: Interculturalidad crítica, Igualdad de género, Proyecto comunitario, Atención a la lectoescritura
Producto final esperado (PDA): Elabora una historieta, cómic o manga en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto sobre las fiestas de su pueblo como expresión comunal

FASE 1. INICIO (10 minutos)

• Saludo y ambiente: Recibe al grupo con música tradicional de la comunidad, estimulando la identidad y valoración de la cultura propia.


• Activación de conocimientos previos: Dialoga de manera colectiva sobre ¿Qué fiestas se celebran en nuestra comunidad? ¿Quiénes participan? ¿Qué actividades tienen hombres y mujeres? ¿Por qué son importantes?


• Planteamiento del proyecto: Explica que, a lo largo de dos sesiones, crearán una historieta, cómic o manga en su lengua indígena sobre una fiesta local.


• Reflexión breve: Pregunta: ¿Por qué es valioso contar nuestras fiestas en nuestra lengua y cómo ayuda esto a fortalecer la comunidad y la igualdad entre mujeres y hombres?

FASE 2. DESARROLLO (30 minutos)

1. Exploración de la fiesta y roles comunitarios (10 min)
   
   
   • En equipos mixtos de género, revisan imágenes, relatos orales y fragmentos escritos (en su lengua indígena y español) sobre la fiesta local.
   
   
   • Identifican prácticas sociales presentes: organiz