Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

Lizbeth Martínez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre los efectos de la violencia, injusticia y la discriminación hacia personas y grupos por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, características físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 2


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión e Igualdad de género
Problema interdisciplinar: Discriminación



Propósito de desarrollo de aprendizaje (PDA):
Dialogar sobre los efectos de la violencia, injusticia y discriminación hacia personas y grupos por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, características físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.



Secuencia Didáctica



A. Inicio (10 minutos)


1. Activación de saberes previos:
En círculo, el docente lee una breve historieta (adaptada a la edad) sobre una niña nueva en la escuela que, por hablar otro idioma y vestir diferente, sufre burlas y rechazo de algunos compañeros/as.


2. Preguntas detonadoras:



  • ¿Cómo se sintió la niña?

  • ¿Alguna vez han visto o vivido algo parecido en la escuela o la comunidad?

  • ¿Por qué creen que algunos niños/as actuaron así?


Enfoque de Inclusión:
El docente enfatiza que todas las personas tienen derecho a ser tratadas con respeto, sin importar sus diferencias.



B. Desarrollo (25 minutos)


1. Presentación del problema:
En equipo, se les presenta la siguiente situación-problema (orientada al ABP):


“En nuestra escuela hay niñas y niños que son diferentes: algunos usan lentes, otros tienen acento al hablar