Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

BRENDA MICHEL GARCIA
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2
Contenido: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Grado: Primaria 1º (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – “Descubriendo lo que nos hace únicos”
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico
Atención interdisciplinar a la convivencia



PROPÓSITO (PDA)


Que las y los estudiantes reconozcan y descubran sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que les hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad y mejorar la convivencia en el aula.



APERTURA (10 minutos)


Actividad: “Caminando con mis diferencias”



  1. Organización: El grupo se reúne en círculo.

  2. Dinámica: El docente inicia diciendo una característica personal (por ejemplo: “A mí me gustan los perros” o “Tengo el cabello rizado”). Después, quien comparta esa característica da un paso al centro del círculo; quien no, permanece en su lugar.

  3. Participación: Cada alumno dice un gusto, una capacidad o algo que le guste hacer, y el resto responde igual.


Reflexión guiada:
El docente pregunta:



  • ¿Vieron cómo coincidimos en algunas cosas y en otras no?

  • ¿Cómo se siente cuando alguien comparte nuestros gustos? ¿Y cuando no?


Enfoque inclusivo:
Se pide a todos respetar y escuchar sin burlas ni interrupciones. Se destaca la importancia de que TODAS las respuestas y características son valiosas.



DESARROLLO (25 minutos)


Actividad central de Aprendizaje Servicio: “El mural de nuestras diferencias”



  1. **Organización de equipos pequeños (4-5 niños/as