Sesión 1 – Identificación de palabras repetidas y trabajo colectivo
BRENDA MICHEL GARCIA- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2
Contenido: Escritura colectiva por medio del dictado
Grado: 1º de Primaria (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas, pensamiento crítico, trabajo en equipo
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Identificación de palabras repetidas y trabajo colectivo
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que los estudiantes identifiquen palabras que se repiten en distintos textos o en diferentes partes de un mismo texto y descubran que se escriben de la misma forma, mediante la escritura colectiva a través del dictado, fomentando el trabajo en equipo y la apropiación de las culturas.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Reconocer y registrar palabras que se repiten en textos seleccionados de la cultura local para iniciar la construcción colaborativa de un texto con sentido comunitario, desarrollando habilidades de escucha, diálogo y pensamiento crítico.
ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA GENERAL:
La clase se basa en la construcción colectiva del conocimiento y la participación activa de los estudiantes. Se promueve el trabajo en equipo a través del dictado y la reflexión conjunta, situando el aprendizaje en el contexto de las historias o saberes de la comunidad.
- APERTURA (10 minutos)
Activación de saberes previos y contextualización cultural
- Saludo y breve plática sobre la importancia de escuchar y compartir historias de la comunidad (por ejemplo, fiestas, tradiciones, relatos familiares).
- Pregunta detonadora: ¿Por qué es importante que las palabras se escriban igual cuando se repiten en las historias?
- Dinámica breve: En pequeños equipos, los estudiantes mencionan una palabra que recuerden d