Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 4
Proyecto comunitario: “Palabras que juegan, cantan y riman en nuestra comunidad”
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoques: Artes y experiencias estéticas / Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema a atender: Lectoescritura
Contenido: Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute
Objetivo (PDA): Reconoce la rima y la aliteración como elementos rítmicos de poemas, canciones y juegos de palabras

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN 1

I. Inicio (10 minutos)
Ambientación – Activación sensorial y emocional

• El aula recibe a los alumnos con música suave de fondo y frases rimadas escritas en carteles coloridos pegados en las paredes (ejemplo: “En la luna hay fortuna”, “Canto y encanto el manto del llanto”).


• Breve conversación: ¿Han escuchado poemas, canciones o trabalenguas en su casa o comunidad? ¿Recuerdan alguna? ¿Qué les llama la atención de cómo suenan las palabras?


• Planteamiento del reto comunitario: “Vamos a explorar, leer y crear poemas, canciones y juegos de palabras que representen a nuestra comunidad, valorando cómo suenan y cómo juegan las palabras juntas”.

II. Desarrollo (25 minutos)
A. Exploración colectiva (10 minutos)

• Lectura en voz alta de un poema breve, una canción tradicional local y un juego de palabras (trabalenguas o adivinanza rimada), seleccionados previamente por su riqueza en rimas y aliteraciones, preferentemente en torno a temas o palabras propias de la comunidad.


• Los alumnos escuchan y siguen la lectura con pequeños instrumentos de percusión (maracas, palmas, etc.) para sentir el ritmo.


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