Ecuaciones lineales y cuadráticas.

Paola Loera
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve ecuaciones de la forma Ax=B, Ax+B=C, Ax+B=Cx+D con el uso de las propiedades de la igualdad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Matemáticas
Grado: Secundaria 1º
Duración: 50 minutos
Tema: Ecuaciones lineales y cuadráticas – Primera parte
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que los estudiantes resuelvan ecuaciones de la forma Ax = B, Ax + B = C, Ax + B = Cx + D utilizando las propiedades de la igualdad, desarrollando habilidades matemáticas, pensamiento crítico y promoviendo la vida saludable.



Metodología:
Aprendizaje por Indagación (Inquiry Based Learning), integrando interdisciplinariedad con el desarrollo del pensamiento crítico y atención a la vida saludable.



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Conexión emocional y motivacional



    • El docente abre la clase con una pregunta generadora:
      “¿Por qué creen que debemos aprender a resolver ecuaciones? ¿En qué situaciones de la vida creen que podríamos usarlas para tomar mejores decisiones?”

    • Se pide a los alumnos compartir ejemplos cotidianos, como repartir alimentos de forma equitativa, calcular gastos, o decidir rutas saludables para caminar.



  2. Contextualización interdisciplinar



    • El docente comenta:
      “Las matemáticas no sólo están en los libros, son una herramienta para resolver problemas reales y tomar decisiones que pueden incluso ayudarnos a tener una vida más saludable.”

    • Explica que durante la sesión analizarán cómo las ecuaciones pueden ser útiles para resolver problemas relacionados con hábitos saludables.





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)



  1. Exploración grupal (Indagación y pensamiento crítico)

    • Se forman equipos.

    • Cada equipo recibe una problemática sencilla, como:

      • “Si tien