Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Sharon Estefany perez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE 1 de 2: RESPETO, CUIDADO Y EMPATÍA HACIA LA NATURALEZA
Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión, Artes y Experiencias Estéticas, Valores
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.



1. Inicio (10 minutos)


Ambientación estética y motivación



  • El aula está decorada con imágenes coloridas y dibujos de paisajes locales y seres vivos de la región.

  • Se da la bienvenida con música de sonidos de la naturaleza (agua, viento, canto de aves).

  • Dinámica de activación: “Saludo natural”. Cada alumno elige un animal o planta y lo representa con un movimiento corporal o un gesto. Todos se saludan de esta forma.

  • Pregunta detonadora (planteamiento del problema): “¿Te has preguntado alguna vez cómo se sentirían los árboles, animales, ríos o montañas si pudieran hablar? ¿Por qué crees que algunas personas no cuidan la naturaleza?”


Metodología inclusiva:
Se ofrecen tarjetas con imágenes para quienes tienen dificultad de expresión verbal y se anima a usar movimientos para comunicarse.



2. Desarrollo (25 minutos)


Fase 1: Observación y exploración (10 minutos)



  • Se organiza a los alumnos en equipos pequeños y diversos.

  • Cada equipo recibe una caja sensorial con elementos (ramitas, hojas, tierra, piedras, agua en frascos,