Introducción a los géneros periodísticos informativos y detección de sucesos significativos**

Yosmay Aguilar
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 4 - Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos


Nivel: Secundaria 1°
Materia: Español
Duración: 50 minutos
Rango de edad: 12 a 15 años
Metodología: Proyecto Comunitario
Eje interdisciplinar: Atención al rezago educativo
Enfoque transversal: Pensamiento crítico e Igualdad de género



Propósito didáctico de la sesión (PDA):
Los alumnos identificarán sucesos significativos en sus contextos familiar, escolar, comunitario y social, y reflexionarán sobre cómo comunicar estos sucesos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos.



Sesión 1: Introducción a los géneros periodísticos informativos y detección de sucesos significativos



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Dinámica de activación y enfoque crítico



  • Breve plática para sensibilizar sobre la importancia de reconocer los sucesos que afectan a nuestra comunidad, familia y entorno escolar, haciendo énfasis en cómo estos impactan de manera diferenciada a mujeres y hombres.

  • Pregunta detonadora: ¿Qué noticias han escuchado últimamente sobre su comunidad, su escuela o su familia, y por qué creen que fueron importantes?

  • Registro en el pizarrón de las respuestas, promoviendo la participación equitativa de niñas y niños, y alentando a que todos los puntos de vista se consideren relevantes.

  • Relación breve con el problema del rezago educativo: “¿Han escuchado noticias o comentarios sobre alumnos que tienen dificultades para aprender o continuar sus estudios? ¿Por qué creen que pasa esto?”



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


*Introducción a los géneros period