Los riesgos de desastre, su relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en lugares específicos.

Edna Loretty Colchero
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los riesgos de desastre, su relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en lugares específicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona los efectos ambientales, sociales y económicos de los desastres recientes en México y el mundo, tomando en cuenta la vulnerabilidad de la población.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Geografía
Grado: 1° de Secundaria
Tema: Los riesgos de desastre, su relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de la población
Duración: 50 minutos
Enfoque metodológico: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Cuidado del ambiente, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas
Objetivo (PDA): Relaciona los efectos ambientales, sociales y económicos de los desastres recientes en México y el mundo, tomando en cuenta la vulnerabilidad de la población.



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Ambiente: Aula en semicírculo, ambiente relajado, playlist de sonidos de la naturaleza de fondo.



  1. Activación de saberes previos:



    • Breve diálogo: "¿Qué desastres naturales han escuchado que han sucedido recientemente en México o el mundo?" (Terremotos, huracanes, incendios, etc.)

    • Proyección breve de imágenes artísticas (fotografía, pintura) que representen distintos desastres, pidiendo a los alumnos expresar sentimientos y pensamientos que evocan esas imágenes (experiencia estética).



  2. Planteamiento del Problema:



    • Presentar la siguiente situación-problema:
      "Imagina que una comunidad costera en México enfrentó hace poco un huracán devastador. Muchas casas fueron destruidas, varias personas resultaron heridas y hubo daños al medio ambiente. Si tú fueras parte de un equipo de apoyo, ¿cómo atenderías los efectos del desastre considerando el ambiente, la salud y el bienestar social de la comunidad?"





Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)


Estrategia ABP



  1. Formación de equipos (5 minutos):

    • Los alumnos se integran en eq