Relaciones de proporcionalidad

Karmen Franchesca Gallegos
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican comparar razones expresadas con dos números naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase - Sesión 1 de 2: Relaciones de Proporcionalidad
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Interdisciplinariedad: Desarrollo de Habilidades Matemáticas



Objetivo (PDA):
Que los estudiantes resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que impliquen comparar razones expresadas con dos números naturales.



Secuencia Didáctica



Inicio (10 minutos)



  • Activación de saberes previos:

    • El docente inicia una breve conversación preguntando:
      — ¿En qué situaciones de la vida diaria creen que se usan comparaciones entre dos cantidades?
      — ¿Han escuchado la palabra "proporción" o “razón”?
      — ¿Alguien puede compartir un ejemplo?



  • Se presentan imágenes con ejemplos cotidianos (recetas, equipos deportivos, mapas, etc.) para motivar la participación.

  • Inclusión: Se fomenta que todos levanten la mano o utilicen tarjetas de colores para responder, asegurando que quienes tienen distintas formas de comunicación también puedan participar.



Desarrollo (25 minutos)



  • Indagación guiada (Trabajo en equipos pequeños):

    • Se proporciona a cada equipo una hoja con dos situaciones problemáticas reales:



      1. Receta de limonada: “Si para preparar una limonada usan 4 limones y 2 vasos de agua, ¿cuál es la razón entre limones y vasos de agua? Si quieren hacer el doble de limonada, ¿cómo cambian las cantidades?”

      2. Equipos deportivos: “En una cancha hay 12 niños y 6 niñas jugando. ¿Cuál es la razón entre niños y niñas? ¿Cómo cambiaría si llegan 4 niñas más?”