Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

fredycln
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación al usar artísticamente el cuerpo, espacio, tiempo, entre otros elementos de las artes, en una propuesta comunitaria que visibilice la diversidad y fomente la inclusión social.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 3


Materia: Artes
Grado: Secundaria, 2º (12 a 15 años)
Contenido: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Experimentar con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación al usar artísticamente el cuerpo, espacio, tiempo, entre otros elementos de las artes, en una propuesta comunitaria que visibilice la diversidad y fomente la inclusión social.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque transversal: Vida saludable e interdisciplinariedad con la problemática de adicciones



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Sensibilizar y motivar a los estudiantes sobre la importancia de la comunicación inclusiva y la vida saludable, introduciendo conceptos básicos de sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (SAAC) y su relación con el arte y la comunidad.


Actividades:



  1. Dinámica rompehielos: "¿Cómo me comunico sin palabras?"

    • Los estudiantes forman un círculo. El docente explica que, muchas veces, personas con discapacidad o adicciones pueden tener dificultades para comunicarse verbalmente. Se les reta a expresar una emoción (alegría, enojo, tristeza o sorpresa) utilizando sólo gestos y movimientos del cuerpo (sin hablar, ni sonidos).

    • Reflexión guiada: ¿Fue fácil o difícil comunicarte sin palabras? ¿Cómo te sentiste?



  2. Mini-charla

    • El docente presenta, con imágenes breves y ejemplos sencillos, qué son los SAAC (lengua de señas, pictogramas, gestos, tecnología de comunicación alternativa), subrayando su uso para favorecer inclusión en escuelas, fa