Sesión 1**

Gehovany Monreal
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes bibliográficas, hemerográficas o digitales sobre el México colonial, ¿cómo era la vida cotidiana?, ¿qué eran las castas y qué implicaciones tuvieron en la vida de las personas?, ¿en qué trabajaban?, ¿cómo educaban a sus hijas e hijos?, ¿qué papel tuvo la religión en la vida de las personas y los pueblos?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 6
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Bloque: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial
Tema transversal: Discriminación
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica



Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Indagar en diversas fuentes sobre la vida cotidiana en el México colonial para comprender la organización social (castas), los trabajos, la educación, el papel de la religión, y las implicaciones de la discriminación, promoviendo el desarrollo del pensamiento crítico y la valoración intercultural.



Secuencia Didáctica: Sesión 1
Título: ¿Cómo era la vida diaria en el México colonial?



1. Inicio (10 minutos): Activación de saberes previos y planteamiento del problema



  • Dinámica breve: El maestro presenta tres imágenes (una de pueblos originarios, otra de un mercado colonial y otra de un grupo de castas coloniales).

  • Pregunta detonadora: “¿Qué diferencias y parecidos observan en las personas de estas imágenes? ¿Cómo creen que vivían? ¿Por qué creen que las personas estaban divididas en grupos?”

  • Presentación del problema a resolver en la secuencia:
    “En nuestra comunidad actual todavía existen formas de discriminación. ¿De dónde vienen estas ideas y cómo afectaron la vida de las personas en el pasado, especialmente en la época del México colonial?”



2. Desarrollo (25 minutos): Indagación guiada y análisis crítico



  • Organización de equipos (4-5 alumnos):
    Cada equipo recibe una breve ficha informativa (escrita y visual) sobr