Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2

Grado: 2° de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Reconociendo cómo leemos y escribimos en familia
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenido: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar
Interdisciplinariedad: Atención al problema de lectoescritura

Propósito de aprendizaje (PDA):
Las y los alumnos realizarán actividades de escritura con su familia y registrarán con quién escriben, qué escriben, para qué escriben, en qué lengua y con qué soporte (cuaderno, computadora, celular, entre otros).

Inicio (10 minutos):

1. Activación de saberes previos y motivación

   
   
   
   
   • El docente recibirá a las y los alumnos y les preguntará:
     "¿Quién de ustedes ha visto o ha ayudado a alguien de su casa a escribir algo? ¿Qué han escrito y para qué era?"
   
   
   • Se anotarán en el pizarrón ejemplos que mencionen: cartas, recados, listas de compras, mensajes por celular, recetas, etc.
   
   
   • Se destacará la variedad de formas y motivos para leer y escribir en casa y cómo cada familia puede tener formas diferentes y propias, relacionadas con su cultura y lengua.
   
   
   
   



2. Presentación del proyecto comunitario

   
   
   
   
   • El docente explicará que iniciarán un proyecto para descubrir y compartir cómo las familias usan la lectura y la escritura, resaltando que cada familia tiene una manera especial de hacerlo, que forma parte de su cultura.
   
   
   • Planteará el reto:
     "Vamos a investigar cómo