El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de paz.

SILVA MALANCO JAQUELINNE
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de paz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone distintas formas de resolver conflictos sociales y políticos ocurridos en México y América Latina, para generar estrategias de mediación desde la cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE | SESIÓN 1 DE 6


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria, 2º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Tema: El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de paz
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Propone distintas formas de resolver conflictos sociales y políticos ocurridos en México y América Latina, para generar estrategias de mediación desde la cultura de paz.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusión
Interdisciplinariedad: Valores



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Bienvenida e inclusión
    Recibe a los alumnos creando un ambiente de respeto y apertura. Saluda en diferentes idiomas y gestos (lengua de señas, saludo verbal, etc.) para fomentar la inclusión.



  2. Activación de conocimientos previos
    Pregunta abierta: "¿Qué significa para ustedes tener un conflicto?"
    Escribe en el pizarrón las palabras clave que los estudiantes mencionen (por ejemplo, pelea, desacuerdo, solución, enojo, etc.).



  3. Presentación del Problema.
    Lee el siguiente caso-problema:
    En una secundaria de México, dos grupos de estudiantes discuten y se dividen por una diferencia de opiniones sobre el uso de los espacios comunes. El conflicto escala y afecta la convivencia de toda la escuela.
    Pide a los alumnos que imaginen lo que podría pasar si no se resuelve y lo que podría pasar si se resuelve de manera pacífica.





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)



  1. Formación de equipos incluyentes
    Divide al grupo en equipos diversos (por género, habilidades, antecedentes, etc.). Asigna roles: moderador, relator/a, o