El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Planeación de clase interdisciplinar: Geografía 1º Secundaria

Contenido: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva
Sesión 1 de 2
Duración: 50 minutos
Tema transversal: Comprensión lectora
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Objetivo (Propósito de Aprendizaje - PDA):

El o la estudiante reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Fases de la sesión

1. INICIO (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos, motivar la reflexión crítica y preparar a los/as estudiantes para el trabajo interdisciplinar.

Actividades:

• Dinámica de reflexión:
  El docente coloca imágenes diversas de paisajes naturales y culturales de México (ruinas mayas, zonas urbanas, costas, sierras, pueblos indígenas, etc.). En parejas, los/as estudiantes eligen una imagen y discuten:

  
  
  
  
  • ¿Quiénes han transformado este espacio?
  
  
  • ¿Qué tradiciones, costumbres o actividades económicas reconocen en la imagen?
  
  
  • ¿Han visto algún lugar similar en su comunidad o región?
  
  
  
  



• Puesta en común:
  Varios equipos comparten sus respuestas. El docente retoma y pregunta al grupo:

  
  
  
  
  • ¿Cómo creen que la gente ha construido y transformado estos lugares?
  
  
  • ¿Por qué es importante reconocer la relación entre naturaleza y sociedad en el espacio geográfico?
  
  
  
  



• Enfoque de interculturalidad crítica:
  El docente enfatiza cómo los distintos grupos sociales (indígenas, mestizos, migrantes, et