Medición y cálculo en diferentes contextos.
Eduardo Lozano- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE
Asignatura: Matemáticas
Grado: 1º de Secundaria
Contenido: Medición y cálculo en diferentes contextos
Duración: 50 minutos
Sesión: 1 de 2
Enfoque: Aprendizaje por indagación, interdisciplinariedad con Artes y atención al problema de la Violencia
PDA: Encuentra la distancia de un punto a una recta y la distancia entre dos rectas paralelas
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Propósito: Motivar e introducir la sesión conectando la matemática con el arte y la problemática de la violencia.
Ambientación artística:
Al entrar al aula, se proyectan imágenes de instalaciones artísticas y esculturas urbanas (por ejemplo, de Richard Serra o de Mathias Goeritz en México) que utilizan líneas y puntos como elementos visuales.Pregunta detonadora:
El docente pregunta:- “¿Cómo creen que los artistas deciden la distancia entre los elementos en una obra? ¿Por qué creen que es importante?”
- “En una ciudad, ¿cómo puede influir la distancia y la geometría de los espacios públicos para prevenir la violencia?”
Presentación del reto:
Se explica que durante la sesión, el reto será descubrir cómo calcular distancias (de un punto a una recta y entre rectas paralelas) vinculando su utilidad en el arte y la construcción de espacios que fomenten la paz.
FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)
Propósito: Guiar la indagación colectiva y colaborativa para descubrir los métodos de cálculo, promoviendo el aprendizaje activo, la creatividad y la reflexión ética.
- Exploración grupal (contexto artístico y social):
- Dinámica: Se forman pequeños equipos. Se les ent