Las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto, a favor de la interculturalidad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1/2
Asignatura: Lengua indígena como segunda lengua
Grado: Secundaria 2º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto, a favor de la interculturalidad
Eje articulador interdisciplinar: Seguridad e inseguridad en la comunidad
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica e Inclusión
Objetivo (PDA): Interpreta juegos de roles en la lengua indígena (variante lingüística), que planteen situaciones que favorezcan la comunicación asertiva

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Sensibilizar a los estudiantes sobre la riqueza de la lengua indígena y conectar con su contexto y vivencias actuales.

1. Ambientación: El docente inicia la clase saludando en la lengua indígena local (o variante elegida), invitando a los estudiantes a responder de igual manera o con las palabras que conozcan.


2. Dinámica de reflexión intercultural: Pregunta abierta: "¿De qué manera nuestra lengua indígena o las lenguas de nuestros abuelos nos ayudan a convivir mejor en la comunidad?" Escucha participaciones y anota en el pizarrón palabras clave, resaltando manifestaciones culturales, lingüísticas o artísticas mencionadas.


3. Conexión con el problema de inseguridad: El docente plantea la pregunta: "¿Qué situaciones de inseguridad han escuchado o vivido en la comunidad? ¿Cómo podríamos comunicarnos mejor en nuestra lengua indígena para afrontar estas situaciones juntos y cuidarnos?"
   Se registra en el pizarrón las ideas principales (sin evidenciar a ningún alumno, para proteger la inclusión y seguridad).