El derecho a la salud y la prevención en el comsumo de drogas.

Israel Miranda
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la salud y la prevención en el comsumo de drogas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve valores y habilidades para desarrollar la autoestima, la autorregulación, el autocuidado y la asertividad para prevenir el consumo de drogas y demanda el derecho a la salud integral.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 4


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria, 2º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: El derecho a la salud y la prevención en el consumo de drogas
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Atención al problema de acoso escolar (bullying)



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Promover valores y habilidades para desarrollar la autoestima, la autorregulación, el autocuidado y la asertividad, para prevenir el consumo de drogas y demandar el derecho a la salud integral.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de sensibilización y motivación:



  1. Reflexión inicial:
    La docente presenta un breve video o relato (2-3 minutos) sobre una situación realista en la que un adolescente enfrenta presión de grupo para probar sustancias nocivas, en un contexto de acoso escolar (bullying).



  2. Preguntas detonadoras:



    • ¿Alguna vez has sentido presión por hacer algo que no querías?

    • ¿Cómo creen que se relacionan la autoestima y el autocuidado con evitar consumir drogas?

    • ¿Qué emociones surgen cuando alguien es víctima de bullying?



  3. Propósito de la sesión:
    Explicar que aprenderán cómo fortalecer su autoestima y habilidades sociales para enfrentar situaciones de presión y proteger su derecho a la salud.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Trabajo con aprendizaje basado en problemas (ABP)



  1. Presentación del problema (5 minutos):

    • La docente presenta el siguiente escenario:
      ***“Imagina que en tu grupo escolar, algunos compañeros están ac