Prevención de situaciones de riesgo**

Lety Martinez
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Prevención de situaciones de riesgo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la construcción de alternativas personales, familiares y comunitarias, que favorezcan la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para lograr el bien común.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Prevención de situaciones de riesgo
Educación Socioemocional / Tutoría – Secundaria 2º (12-15 años)


Sesión 1 de 6: Iniciando el camino para prevenir riesgos en comunidad
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques transversales: Inclusión, Igualdad de género, Interdisciplinariedad (problema: Inseguridad)



Objetivo de la sesión (PDA):
Que las y los estudiantes reconozcan el papel que pueden asumir en la prevención de riesgos comunes (accidentes, adicciones, violencias, fenómenos naturales e inseguridad) y planteen alternativas iniciales para participar en su solución, considerando la igualdad de género y la inclusión de todas las voces.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Estrategia: Activación de conocimientos previos e inclusión



  • Dinámica de bienvenida: Formar pequeños grupos heterogéneos (respetando la diversidad, género y necesidades educativas) y pedirles que compartan, en tarjetas, situaciones de riesgo que han visto o vivido en su comunidad, familia o escuela.

    • Ejemplo: “Alguna vez presencié un robo cerca de mi casa”, “He escuchado sobre bullying en mi escuela”, etc.

    • Aclarar que pueden compartir de forma anónima si lo desean.



  • Plenaria breve: Socializar algunas situaciones mencionadas, cuidando el respeto, anonimato y la no discriminación.

  • Pregunta detonadora: ¿Qué riesgos nos afectan a todas y todos, y cómo podríamos prevenirlos juntos?



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Estrategia: Exploración activa y análisis participativo



  • Presentación dialogada: La profesora o el profesor explica que existen diferentes tipos de riesgos (accide