La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Chi Hoil Jesús- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 6
Asignatura: Español – Segundo de Secundaria
Contenido: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Eje interdisciplinar: Convivencia
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Comprende las características y recursos lingüísticos de la lengua española, para usarlos y valorarlos como parte de la riqueza pluricultural de México y del mundo.
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Actividad de activación:
- Contextualización y sensibilización:
- Para iniciar, el/la docente saluda y plantea la siguiente pregunta al grupo:
"¿Cuántas lenguas creen que se hablan en México? ¿Conocen alguna lengua además del español? ¿Qué lenguas se hablan en sus casas o en su comunidad?" - Se recogen respuestas y se anotan en el pizarrón las distintas lenguas que los alumnos mencionan o conocen, incluyendo variantes del español, lenguas indígenas, lenguas extranjeras, e incluso formas particulares de comunicación (lengua de señas, etc.).
- Para iniciar, el/la docente saluda y plantea la siguiente pregunta al grupo:
- Breve introducción visual:
- Se proyectan imágenes, videos breves o un mapa de México que muestre la diversidad lingüística del país.
- Se invita a los estudiantes a observar y a comentar: ¿Cómo se sienten al ver cuántas lenguas existen? ¿Por qué creen que hay tantas lenguas?
Transición:
El/la docente explica que durante varias sesiones trabajarán en un proyecto comunitario enfocado en descubrir, conocer y valorar la diversidad de lenguas en sus contextos más cercanos (familia, esc