Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: PRIMER GRADO DE PRIMARIA

Secuencia Didáctica: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades
Sesión 1 de 1
Duración: 45 minutos
PDA: Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema transversal: Cuidado del ambiente
Enfoques: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Propósito de la Sesión

Que las y los estudiantes reconozcan, a través de la exploración y análisis crítico, que forman parte de un contexto social y territorial diverso, y sean capaces de describir y reflexionar sobre las características de su entorno, identificando problemas ambientales y proponiendo posibles acciones para el cuidado del ambiente, respetando la diversidad cultural y natural.

Estructura de la sesión

1. Actividad de apertura (10 minutos)

• Dinámica inicial: “¿De dónde vengo, dónde vivo?”
  Cada estudiante comparte brevemente el nombre de su barrio, colonia, pueblo o localidad y describe (de manera oral y sencilla) algo que le gusta de su entorno (puede ser un parque, un árbol, una fiesta, un animal que ve seguido o una costumbre).


• Enfoque intercultural: La maestra o maestro resaltará la riqueza y diversidad de los contextos mencionados, promoviendo el respeto y la curiosidad por conocer otras formas de vida y costumbres.

2. Presentación del problema (5 minutos)

• Situación-problema:
  “Imaginemos que una parte de nuestro barrio o comunidad