Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.

jesus uriel perez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de violencia escolar, de género, sexual y la trata de personas, con base en la perspectiva de género y demanda la aplicación de medidas de protección para garantizar el derecho a una vida libre de violencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Formación Cívica y Ética 1º de Secundaria
Sesión 1 de 2: Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas
Enfoque: Aprendizaje Basado en Problemas, Inclusión y Equidad de Género
Duración: 50 minutos
Grupo: 12-15 años


Objetivo de Aprendizaje (Propósito Didáctico de Aprendizaje, PDA):
Analiza situaciones de violencia escolar, de género, sexual y la trata de personas desde una perspectiva de género, identificando y demandando la aplicación de medidas de protección para garantizar el derecho a una vida libre de violencia.


Interdisciplinariedad:
Se abordará la problemática de las adicciones con énfasis en su relación con el riesgo de violencia y trata de personas.



Fase 1. Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida e introducción:
    Saludo inclusivo y breve dinámica de integración (por ejemplo, preguntas rápidas: ¿Qué entienden por violencia de género? ¿Han escuchado hablar de la trata de personas?).



  2. Propósito de la sesión:
    Explicar el propósito de la clase con un lenguaje claro, mencionando la importancia de conocer medidas de protección y mecanismos de denuncia.
    Frase clave escrita en el pizarrón:
    "Todos, sin importar género, origen o situación, tenemos derecho a vivir libres de violencia".



  3. Activación de conocimientos previos:
    Preguntar: ¿Qué creen que puede aumentar el riesgo de vivir situaciones de violencia, como la trata de personas?
    (Orientar las respuestas a la relación entre adicciones y vulnerabilidad ante la violencia).





**Fase 2. Desar