Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

CLAUDETT VICTORIA SANCHEZ
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 de 2


Grado: 2º de Primaria
Asignatura: Comunidad (interdisciplinar: Ciencias Naturales, Formación Cívica y Ética, Español)
Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente
Duración: 45 minutos
Enfoques: Inclusión, pensamiento crítico, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



Objetivo (Propósito de Aprendizaje - PDA):
Los alumnos se reconocen a sí mismos como parte del lugar donde viven, en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos, bosques, arrecifes e islas, entre otros); dialogando sobre los sentimientos que les genera esa relación.



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)


a) Bienvenida y Ambientación Inclusiva (3 min)



  • El o la docente recibe a los estudiantes y les invita a sentarse en círculo, asegurando que todos puedan verse y escucharse.

  • Se hace una breve dinámica de saludo en la que cada niño(a) dice su nombre y algo que le gusta de la naturaleza, ejemplificando con diversidad de respuestas (para fomentar la participación de todos y todas).


b) Planteamiento del Problema (7 min) – ABP



  • El docente muestra imágenes de diferentes ambientes naturales (bosque, río, desierto, arrecife, ciudad con áreas verdes, etc.) y seres vivos.

  • Formula la situación problemática:
    “Cerca de la escuela, hay un parque/área natural donde han notado basura y menos animales y plantas. Las personas no siempre cuidan este lugar. ¿Por qué crees que es importante cuidar la naturaleza? ¿Cómo nos afecta cuando no lo hacemos? ¿Qué pod