Circunferencia, círculo y esfera.
Daniel Antunez- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE 1 de 2
Asignatura: Matemáticas
Grado: Secundaria, 2º
Edad de los alumnos: 12-15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Circunferencia, círculo y esfera
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje): Determina la medida de ángulos inscritos y centrales, así como de arcos de circunferencia
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Problema interdisciplinario: Desarrollo de habilidades matemáticas
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Ambientación estética y activación de conocimientos previos
Al ingresar al aula se proyecta en el pizarrón una galería de imágenes artísticas donde aparecen obras de arte (por ejemplo, vitrales, esculturas, arquitectura) que utilizan circunferencias, círculos y esferas. Suena de fondo una pieza musical suave.
Se invita al grupo a una breve contemplación silenciosa:
- ¿Qué figuras geométricas identifican en las imágenes?
- ¿Dónde han visto esas formas en su entorno o en obras artísticas?
Dinámica breve:
En parejas, comentan:
- ¿Por qué creen que estas formas han sido usadas en el arte y la arquitectura?
- ¿Qué sensaciones les provocan?
Al final, cada pareja comparte una idea ante el grupo.
Enfoque de pensamiento crítico:
El docente orienta la discusión con preguntas como:
- ¿Creen que la belleza de estas obras tiene relación con las matemáticas? ¿Por qué?
Intención:
Situar el contenido matemático en un contexto artístico, involucrando emociones y promoviendo la observación estética y el pensamiento crítico.