Movimientos sociales y políticos por los derechos humanos en el mundo y en México.

Javier Esteban Ascencio
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales y políticos por los derechos humanos en el mundo y en México.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la trascendencia de los movimientos sociales y políticos en México y América Latina, para garantizar el ejercicio de derechos económicos, políticos y sociales de las personas y sociedades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase
Formación Cívica y Ética 2º de Secundaria
Sesión 1 de 2


Contenido: Movimientos sociales y políticos por los derechos humanos en el mundo y en México.
Objetivo (PDA): Explica la trascendencia de los movimientos sociales y políticos en México y América Latina, para garantizar el ejercicio de derechos económicos, políticos y sociales de las personas y sociedades.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas mediante lectura y escritura
Duración: 50 minutos
Problema disciplina transversal: Indisciplina en el aula


Fase 1. Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y contextualización:
    Recibe a los alumnos señalando que hoy explorarán cómo los movimientos sociales y políticos han transformado la vida de las personas, y cómo los derechos que hoy ejercen no siempre fueron reconocidos. Haz referencia breve a episodios recientes de indisciplina y plantea el reto de la sesión: “¿Cómo los problemas en la sociedad y en el aula pueden resolverse colectivamente y de manera pacífica?”



  2. Lectura motivadora:
    Entrega un breve testimonio escrito (media cuartilla) de un adolescente en Brasil que participó en una protesta pacífica para que su escuela recibiera mejores recursos. Pide a dos voluntarios leerlo en voz alta.



  3. Preguntas detonadoras:



    • ¿Por qué este adolescente decidió organizarse con otros?

    • ¿Qué riesgos y beneficios enfrentó?

    • ¿Conoces alguna situación en México o tu comunidad donde personas lucharon por sus derechos?




Fase 2. Desarrollo (30 minutos)



  1. Presentación del problema (ABP):
    Expón la