Obtención y representación de información.

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Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Obtención y representación de información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa tablas, gráficas de barras y circulares para el análisis de información.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1
Matemáticas 1º Secundaria
Contenido: Obtención y representación de información
Duración: 50 minutos
Enfoques: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación interdisciplinar (Matemáticas y Comprensión lectora)


PROPÓSITO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES (PDA):
Que los alumnos utilicen tablas, gráficas de barras y gráficas circulares para analizar información, desarrollando a la vez comprensión lectora y pensamiento crítico, valorando la diversidad cultural reflejada en la información.


Fase 1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar a los estudiantes sobre la importancia de analizar información en contextos culturales diversos.


Actividades:



  1. Contextualización intercultural: El docente presenta a los estudiantes diferentes tipos de información recolectada sobre hábitos alimenticios en comunidades indígenas y urbanas de distintas regiones de México (ej. desayuno típico, formas de consumo de alimentos). Se presentan pequeños textos descriptivos (2-3 párrafos sencillos) en los que se relata cómo desayunan jóvenes de Chiapas y de la Ciudad de México, acompañados de cifras sencillas.



  2. Pregunta detonadora: ¿Por qué creen que es importante conocer, comparar y analizar información sobre diferentes grupos sociales y culturales en México?



  3. Estrategia de comprensión lectora: El docente solicita a los alumnos identificar datos clave en los textos y subrayarlos, además de preguntar el significado de palabras desconocidas para promover la comprensión y el diálogo.



  4. Organización: En equipos de 4, los estudiantes comparten lo que su