Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1/1 – Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información

Grado: 6º de Primaria
Edad: 10-12 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas, Interdisciplinariedad (Lengua, Ciencias Sociales)
Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos
Problema a atender: Comprensión lectora
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Sintetiza información, sin perder el significado original, para organizarla y presentarla por medio de textos discontinuos.

Secuencia de la sesión

I. Activación de saberes previos (5 minutos)
Iniciar la sesión preguntando:

• ¿Qué tipos de textos conocen además de los cuentos y artículos?


• ¿Han visto o usado mapas, infografías, gráficos o tablas?


• ¿Para qué sirve organizar la información de distintas maneras?

Invitar a los estudiantes a compartir ejemplos de su entorno escolar o comunitario donde hayan encontrado textos discontinuos.

II. Contextualización y sensibilización (5 minutos)
Plantear el proyecto comunitario:
"Vamos a investigar cómo se organizan los residuos en nuestra comunidad y presentaremos los resultados usando un texto discontinuo. Así ayudaremos a que otras personas comprendan la importancia del reciclaje."

Breve explicación sobre textos discontinuos:

• Son aquellos que presentan información de manera no lineal, usando elementos visuales como tablas, diagramas, mapas conceptuales, infografías, etc.


• Destacar su relevancia para comunicar información clara, organizada y accesible.

**III. Comprensión